通过教育对话协调独联体文化间关系

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注解: 该研究的主题是启蒙作为形成州际教育空间发展创新战略和机制的一个因素（以独联体为例）。 这项研究的目的是建立英联邦教育空间发展的创新战略和机制的方法基础。 一般教育空间发展的问题是从启蒙的方式从其主体（单一和群体）发展的角度来考虑的。 在破坏世界科学图景的危险增加的条件下进行教育活动,在人格和社会联系一级实行极端主义,利用种族间尖锐问题的破坏性力量,今天被认为是社会文化领域的一种创新资源。 恢复教育活动应以了解独联体国家现代多样性的具体情况为基础。 它应该足以适应不同国家发生的社会性实践。 该研究使用了对特殊文献，现代社会政治话语，有效教育实践的分析，以及对教育社区参与者的问卷调查和访谈。 其结果是确定了组织英联邦代表文化教育对话的条件。 强制性的基于事件的包含在另一种文化的语义领域开始互动之前，使用非正规教育的模式，考虑到区域社会文化状况的具体情况被认为是这样的。 以上所述使得有可能通过平衡文化间交流领域的风险来提高国际项目的有效性。

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