教育活动动机的元调节功能

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 文章继续介绍了教育活动元调节概念的一般基础。 作者详细考虑了教育活动的动机问题。 动机是一个复杂而多方面的过程。 动机的动态取决于外部和内部因素。 教育活动动机的研究主要有两个方向：第一个是动机系统及其结构和功能的研究;第二个是动机系统与其他系统的相互关系和相互作用的研究。 目前正在发展的第二个方向是由于心理过程的元系统组织概念和元个体世界概念的方法论。 经验数据是在教育活动的元调节研究阶段之一实施的形成性实验中收集的。 138人参加了这项研究。 使用了以下方法：对话人际关系的评估（S.V.Duhnovsky），语义差异"人际关系"。 V.G.Leontiev的心理测试用于评估动机表现。 在实验组中，人际关系训练被用作影响元系统的一种方式。 在分析结果的过程中，建立了教育活动系统要素，人际关系系统要素，各类活动兴趣和学习成绩之间的相互关系。 实验组的受试者形成调节关系强度并保持最佳动机水平的连接。 在对照组中，揭示了一种可称为适应不良的联系复合体，并且非医疗活动的利益优势也是固定的，这可称为教育活动的反动机。

出版日期: