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Skleynis V.A.
语义结构作为非线性动态过程的相互作用
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 1-8.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22313 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22313
注释,注释:
研究的主题是在主观语义和心理主义心理学中使用的意义系统模型和意识过程。 作者考虑了一些概念，描述了在后非经典哲学中用于建模心理现象的物理模型的应用前景。 基于对意义作为决定意识有序性和系统性组织的结构的理解，以及i.N.Pogozhina的概念，其中活动方法是根据心理科学发展的后非经典阶段进行的，作者比较了主观语义心理学中存在的意义系统模型和意识协同模型。 本研究的目的是对存在于主观语义的心理动力学和心理学领域的意识概念进行比较分析。 该研究的科学新颖性在于结合意识的协同模型和V.P.Serkin提出的意识活动理论，以及主观语义学和精神病学心理学中存在的世界形象和生活方式模型，我们认为，这使得我们能够扩大对世界形象和生活方式相互作用性质的理解，一方面将这种相互作用的动态方面视为非线性过程，另一方面将内化过程的协同方面外推到外化过程中。 此外，关于表面和深层语义结构描述语言的差异的论文还外推到语义结构的个人动态过程和人类与文化作为集体意义领域的互动过程。
关键词:
主观语义心理学, 精神病学, 精神病学, 意义, 世界形象, 生活方式, 内化,内化, 外显化,外显化, 良心, 活动理论
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Yatsenko M.V., Kaigorodova N.Z.
在其与精神表现指标关系的背景下，稳定和不稳定的脑电图参数的个体特征
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 9-18.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22372 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22372
注释,注释:
这项工作的目的是研究大脑功能状态的心理表现与脑电图相关性之间关系的个体特征。 该研究的主题是大脑功能状态背景下的心理表现。 为了制定和实施及时诊断和纠正学生疲劳的措施，有必要研究内源性和外源性的各种因素对学生身体功能状态的影响，首先是对大脑功能状态的影响。 研究方法：Anfimov校对测试，Eysenck和Strelau测试，以确定神经系统的内外向性，情绪稳定性和性质的水平，脑电图（EEG）的方法。 在这项研究中获得的数据表明，大脑的功能状态，它提供了精神表现的高指标，更多地取决于决定大脑生物电活动的初始状态的外部因素的影响，而不是
关键词:
脑电图, 脑电图, 个别类型特征, 个别类型特征, 心理表现, 心理表现, 外向的人, 外向的人, 内向的人, 内向的人, 神经系统的力量, 神经系统的力量, 神经系统虚弱, 神经系统虚弱, 神经系统的流动性, 神经系统的流动性, 神经系统的惯性, 神经系统的惯性, 学生, 学生
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Dolganov D.N.
教育活动动机的元调节功能
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 19-29.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22635 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22635
注释,注释:
文章继续介绍了教育活动元调节概念的一般基础。 作者详细考虑了教育活动的动机问题。 动机是一个复杂而多方面的过程。 动机的动态取决于外部和内部因素。 教育活动动机的研究主要有两个方向：第一个是动机系统及其结构和功能的研究;第二个是动机系统与其他系统的相互关系和相互作用的研究。 目前正在发展的第二个方向是由于心理过程的元系统组织概念和元个体世界概念的方法论。 经验数据是在教育活动的元调节研究阶段之一实施的形成性实验中收集的。 138人参加了这项研究。 使用了以下方法：对话人际关系的评估（S.V.Duhnovsky），语义差异"人际关系"。 V.G.Leontiev的心理测试用于评估动机表现。 在实验组中，人际关系训练被用作影响元系统的一种方式。 在分析结果的过程中，建立了教育活动系统要素，人际关系系统要素，各类活动兴趣和学习成绩之间的相互关系。 实验组的受试者形成调节关系强度并保持最佳动机水平的连接。 在对照组中，揭示了一种可称为适应不良的联系复合体，并且非医疗活动的利益优势也是固定的，这可称为教育活动的反动机。
关键词:
教育活动, 动机, 人际关系, 系统, 元系统, 学术成就, 反动机, 教育活动主题, 利益, 元调节
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Alperovich V.
对"自己的"和"别人的"人的感知的解释性反应，以不同类型的隐喻和成人人格的叙述
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 30-46.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22123 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22123
注释,注释:
该研究致力于"歧视"和"仇恨言论"现象的认知因素问题。 这项研究的目的是确定"自己"和"外星人"人的隐喻之间的差异以及与他们互动的叙述，反映了对另一个人作为"自己"和"外星人"的感知的不同解释性影响。 研究的主题是"自己的"和"别人的"人的隐喻，接受对其他人的歧视性做法的严重程度，成人表现的敌人和朋友的社会心理特征，关于主题与"他们的"和"陌生人"人互动情况的叙述的内容特征。 应用了以下方法：隐喻的分类，关于敌人和朋友的表征特征的分析，与"自己"和"陌生人"人互动的情况的叙述分析，数理统计方法（分居，聚类分析，H标准Kruskal-Wallis）。 第一次发现，对"自己的"和"陌生人"人的看法的不同解释性影响与接受对他人的歧视性做法的不同程度有关。 首次描述了对"自己的"和"陌生人"人的感知的四个解释性剧目，它们在"自己的"和"陌生人"人的隐喻上有所不同，叙述主体与"自己的"和"陌生人"人的互动情况的内容特征以及个人对敌友观念的特征。 区分了两个解释性剧目，其中主体将其他人分为"他的"和"陌生人"，并且无论与他们互动的背景如何，都将社会心理属性归因于他们。 还有两个解释剧目，其中"自己"和"陌生人"的人在对主题的感知中的属性各不相同，这取决于他与他们互动的特征。 在不同的社会心理背景下，沟通伙伴对他来说既是"他的"，也是"陌生人"。 首次开发了一个以"自己的"和"别人的"人的感知的解释性作品的经验模型，以与"敌人"和"朋友"特征相关的传记叙事的内容特征表达，并通过"自己的"和"陌生人"的隐喻整合。
关键词:
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Svistunova E.V., Lutsenko T.V.
转移到包容性群体后父母对孩子疾病的态度的动态。
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 47-58.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22487 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22487
注释,注释:
研究的主题是父母在转移到包容性群体后对孩子疾病的态度。该研究的对象是父母在转移到包括视力障碍儿童在内的包容性群体后对儿童疾病的态度。 目标：1。 调查父母在转移到包括视力障碍儿童在内的包容性群体后对儿童疾病的态度变化。 2. 确定父母对包容性教育态度的动态。 对残疾儿童的援助和对其家庭的社会心理支持。 该研究检查了具有包容性成分的群体和视力障碍儿童的教养群体中的儿童家庭。 文章反映了具有包容性成分的群体中父母和孩子之间关系的特殊性，其结果表现在父母立场的一定趋同中，这影响了父母对孩子疾病的看法的形成。 研究方法： 1． 诊断对儿童疾病态度的调查问卷（V.E.Kagan，I.P.Zhuravleva）包括一些问题，允许根据内在性，焦虑，鼻涕，活动控制和一般紧张等指标评估成年人对儿童疾病的态度，这些指标被计算为整个调查问卷的总指标。 2． 调查问卷"对包容性教育的态度" 这项研究的新颖之处在于，我们已经确定了父母如何看待疾病的原因，测量了焦虑程度，对孩子疾病严重程度的态度以及对他的身体活动的态度。这项研究使我们能够详细介绍具有规范性和视力受损儿童的父母在具有包容性成分的群体中的相互影响，其结果表现在家庭对儿童疾病的看法的某 由于这项研究，可以得出结论，在与儿童及其父母进行及时的心理工作的情况下，包容对家庭产生有益的影响。 在这一年中，家长们开始更好地了解全纳教育的目标、目的和意义，因此他们对它的态度有了很大的提高。 我们发现，在对儿童及其父母提供及时心理支持的情况下，包容性对成年人对儿童疾病的态度产生了有益的影响。
关键词:
包括, 包括, 融合教育, 融合教育, 一般紧张, 一般紧张, 残疾儿童, 残疾儿童, 视障儿童, 视障儿童, 内在性, 内在性, 焦虑,焦虑, 焦虑,焦虑, 视力障碍, 视力障碍, 人际关系, 人际关系, 鹿nosognosia, 鹿nosognosia
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Frolova I.I., Kaigorodova N.Z., Kashirskii D.V.
青少年使用精神活性物质的主观性特征
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 59-67.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22141 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22141
注释,注释:
本文介绍了一项研究的结果，研究了由于使用精神活性物质而在药房接受住院治疗的青少年和未在麻醉师注册的青少年的主观性。 该研究的主题是使用精神活性物质的青少年主观性的特殊性。 我们研究的目的是研究使用精神活性物质的青少年的主观性。 应该指出的是，符合主体性的文化和历史解释，这个问题在心理学中首次被考虑。这项研究是在阿尔泰地区麻醉药品药房和巴尔瑙尔普通教育学校治疗儿童和青少年的24小时部门的基础上进行的。 研究样本由172名青少年组成。 研究方法是使用M.V.Isakov的"主观性"技术进行测试。 此问卷可让您诊断主观性的以下参数或指标：责任，自由，一般反思，选择的反映，控制和主观性的一般指标。 结论是，与不使用精神活性物质的青少年相比，药房青少年患者的主观性的特点是其成分的发展不均匀，并具有许多特征。 使用精神活性物质的青少年在选择情况下不太活跃，更冲动，更有可能做出随机选择并在没有额外思考的情况下继续行动。 没有注册麻醉师的学童有一个更平衡的主体性结构，他们感觉更自由，准备好应对生活困难，并根据他们的立场和价值体系行事，不像药房患者。 初级预防方案的学校将更有效，如果他们有助于创造条件的发展的主观性的学童。
关键词:
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Shantyr Y.
家庭和婚姻关系领域立法基础的社会心理概念
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 68-89.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.21998 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=21998
注释,注释:
这项工作致力于以俄罗斯和乌克兰的家庭法典为例，研究和分析家庭和婚姻关系领域的基本原则和基本概念。 目前，在文学来源和互联网网站上积累了相当广泛的信息和分析材料，这清楚地证明了现代家庭和婚姻关系中日益严重的破坏性危机。 与此同时，该领域越来越多的研究人员强调家庭制度对全人类的作用和重要性日益增加，需要保护家庭并在现代社会中进一步发展。 因此,今天迫切需要一种基本的规定,即家庭和婚姻管制领域立法基础的某种概念,今后将在这个基础上建立和形成家庭和婚姻关系的整个综合体。 本文在进行分析研究的基础上，发展并提出了家庭和婚姻关系领域立法基础的社会心理学概念，其中包括对家庭、家庭婚姻、家庭和婚姻关系等基本概念类别的具体和明确的定义，并将平等和自愿作为建立现代家庭及其作为社会制度在社会中形成的基本原则加以解释。这项工作的研究方法是基于科学方面的发展，使用理论认知的一般科学方法：比较和类比，分析和综合，归纳和演绎，细节和构建等。 这项工作的科学新颖性在于对俄罗斯和乌克兰家庭法典的分析研究，将平等和自愿的概念解释为建立家庭-婚姻关系的基本社会心理原则，并为基本概念类别制定具体和明确的定义：家庭，家庭婚姻，家庭-婚姻关系。这篇文章可能会引起家庭和婚姻关系领域的广泛读者和专家的兴趣：科学和教学人员，教师，实践心理学家，法律专业人员和公务员。
关键词:
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Osipova T.Y., Kostina T.M.
交际能力与交际灵活性与交际创造力的相互关系
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 90-125.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22598 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22598
注释,注释:
研究的对象是个人的交际创造力，主题是交际能力和交际灵活性对交际创造力水平的影响。 本文分析了俄罗斯心理学和教育学中形成的研究灵活性和交际创造力的方法。大多数作者指出，如果没有能力和灵活性，就不可能表现出一般的创造力，特别是沟通中的创造力，但他们没有提供有关其相互关系和相互依存的数据。 在诊断实验中，使用了以下方法：问卷"沟通技巧"（基于n.D.Tvorogova，1992年的量表"沟通技巧"）在人格的自我评估和群体评估的变体中;半选择性技术"冲突情况"（基于刺激材料"根据g.v.zalevsky(1993年)的ar量表和作者在自我评估和小组评估个性的变体中提出的"沟通的创造力"方法,创造了沟通的灵活性(fo)。 作者的一个特殊贡献是在交际创造力的表达及其特征的基础上确定三组主题，同时考虑到灵活性和交际能力的水平。 所获得的数据可以用于程序的开发，以提高沟通能力，以创造性的解决方案在沟通过程中出现的复杂情况的水平。
关键词:
创造力是沟通的, 灵活性是沟通的, 交际能力, 刚性;刚性, 沟通的动机, 行为模式, 交际行为, 创造力, 个人方法, 灵活性
文章的正确链接:
Svistunova E.V., Lizunkov O.B.
来自社会适应不良家庭的青少年未来的想法
// 心理学家.
2017. № 2.
和。 126-134.
DOI: 10.7256/2409-8701.2017.2.22566 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=22566
注释,注释:
文章分析了在不同社会地位的家庭中长大的青少年为自己创造的未来形象。 提出了对社会适应不良家庭青少年未来整体形象感知的特殊性。 通过研究青少年未来的想法，确定了他们在成年期自我实现的进一步成功。 研究的主题是适应不良家庭青少年未来观念的特殊性。 研究的对象是在青少年中形成未来观念的过程和条件。 测试方法是从几何形状的人的建设性绘图。 谈话的方法是结构化的采访"未完成的句子"。 该研究的主要结论是，来自社会适应不良家庭的青少年对未来的想法不足。 作者对该主题研究的一个特殊贡献是确定适应不良青少年表现的具体细节-前景是积极的，但缺乏实现这些目标的手段。
关键词:
对未来的展望, 社会适应不良的家庭, 人生计划, 未来的形象, 心理时间, 离经叛道的青少年, 适应不良行为, 自我鉴定, 表意文字测试, 未完成的句子
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