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人与文化
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文化教育空间：界定概念的界限和内容

Yanutsh Ol'ga Aleksandrovna

博士学位 文化学习



191186, Russia, Saint Petersburg, Naberezhnaya Reki Moiki 48

yanutsh@gmail.com

DOI:

10.25136/2409-8744.2017.5.21431

评审日期

15-12-2016

出版日期

13-12-2017

注解: 本文致力于分析"文化和教育空间"的概念，作者将其定义为文化中物理和虚拟现实的客观存在的区域系统（loci），用于实施教育实践（培训，教育，启蒙）和儿童自 给出了影响相应现象结构的性质和质量的主要因素：人口;社会经济;私人和公共教育部分的比例和相互作用;决定童年在文化中的地位和地位的文化的 该研究的理论和方法基础是教育的文化研究，它是在心理学，教育学，教育社会学，教育哲学和文化研究的基础上在XX晚期-XXI早期形成的。 文章中提出的区域类型学可以作为进一步比较历史和文化研究的理论基础，也可以作为设计新的文化和教育空间段（地区、城市、特定机构）的理论基础，以适应现代世界作为儿童的不变和可变实践体系。


出版日期:

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