俄罗斯教育体系中的哲学

DOI:

评审日期

出版日期

注解: 哲学作为俄罗斯通识教育学科的命运在历史上是多变的。 哲学课程让你教如何思考，更好地了解自己和其他国家的文化，一起收集关于世界的知识片段，并对周围的现实有一个整体的看法。 这样的课程可以而且应该从与孩子一起工作开始。 当然，儿童哲学课程应该与成年人不同，应该专注于他们思维能力的发展，根据A.F.Losev的"思维文化"。 研究的方法论基础是哲学方法和认知原则-客观性，普遍联系，完整性和一致性，因果关系和决定论。 所研究问题的解决也是在一般科学研究方法的基础上进行的，主要是系统和一般的科学方法：综合，分析，逻辑和历史分析的方法，归纳，演绎，理想化等。 此外，还使用辩证法，现象学，解释学，逻辑，历史方法以及社会哲学和比较分析。 所提出材料的新颖之处在于提出了引入哲学三级课程体系的问题，从学校开始，到大学结束。
作者得出的结论是，儿童哲学作为通识教育科目可以融入现代俄罗斯教育体系，在那里它应该先于专注于哲学研究的"小学生"水平（其历史，问题等）。）和哲学化为智慧的水平（根据I.Kant的分类）。 然而，拟议的三级哲学教育体系在有兴趣最大限度地提高学习儿童的心理能力的学园学校中实施将是最有成效的。

出版日期: