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现代教育
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大众传播理论:教学目的的系统化问题

Semilet Tamara Alekseevna

博士 哲学

阿尔泰州立大学教授

656049, Russia, Altai Krai, Barnaul, Dimitrova Street 66, office #414

7let@mail.ru
Vitvinchuk Vladimir Valerievich

博士学位 语言学

阿尔泰州立大学副教授

656049, Russia, Altai Krai, Barnaul, Dimitrova Street 66, office #414

Amon-ra17@mail.ru
Manskov Sergey Anatol'evich

博士学位 语言学

阿尔泰州立大学副教授

656049, Russia, Altai Krai, Barnaul, Dimitrova Street 66, office #414

dozent2@yandex.ru

DOI:

10.7256/2409-8736.2016.3.20263

评审日期

31-08-2016


出版日期

05-09-2016


注解: 我们的研究主题是大众传播理论系统化的最佳模型。 作者分析了媒体理论系统化的现有模式,特别是在作品中提出:M.M.Nazarov"现代世界的大众传播:分析与研究实践的方法",G.G.Pocheptsov"传播理论",E.Griffin"传播:理论与实践",E.G.Dyakova,A.D.Trachtenberg"大众传播与构建现实的问题:主要理论方法的分析",G.P.Bakulev"大众传播:西方理论与概念"从他们的基础和说教的最佳性。 研究方法:比较法和系统结构法,重点研究系统的结构和组成,在确定系统结构时确定要素并确定其性质,作者提出了自己的大众传播理论系统化模型,其基础是大众传播作为社会系统的最基本特征(大众传播的社会本质理论、大众传播的结构、功能和功能障碍理论、大众传播效应的理论和概念、大众传播过程的规范和适当状态理论、"新媒体"作为一个社会系统。通信系统转型中的因素,它们的特征)以及基于从通信研究中最权威和知名作者的立场考虑和理解这些特征的原则的理论分组。


出版日期:

大众传播理论, 范式, 模型, 方法, 科学传统, 说教实践, 传播学研究, 系统-结构方法, 大学教育, 理论的系统化