基于心理生理学状态评估的操作员专业培训管理的潜在机会

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注解: 该研究的主题是根据使用有关受训者心理生理状态的信息来改善操作员专业培训的管理。 该研究的假设：由于专业活动的成功取决于一个人在其实施过程中的状态，考虑到专业培训（培训）过程中的心理生理状态的评估，可以让您实施旨在形成（ 这项研究的相关性也是由于在教学实践中没有充分利用考虑到信息和电信技术发展水平所提供的学生心理生理状态的潜在可能性。 该研究基于专门研究专业可靠性心理方面的文章的材料，以及他们自己的经验数据。 研究中使用了劳动心理生理学，教学心理学，教学控制论，工程心理学和人体工程学的方法。 该研究的新颖之处在于理论和实验证实了需要考虑到心理生理状态的评估，以管理受训人员的专业培训。 由于完成培训的条件是受训者"具有低心理生理压力的控制练习（测试）的高质量表现"，因此确保了专业培训质量的提高–实现了由于培训而形成的技能稳 考虑到受训人员的心理生理状态，在不阻碍其专业活动表现的情况下，应成为操作员专业培训管理的一个组成部分，以提高个人适应培训的有效性和形成和发展的技能的稳定性。

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