理解道德是教育环境教育过程中的一个重要因素

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注解: 文章致力于分析，结论和道德的帮助下，法律的"黄金分割"的纳入数据的教育过程中的教育环境。 分析的主题是道德，客体是"黄金分割"的自然法则，其比例表示所追求的个人利益的"更大"或"更小"部分，相对于自己，或社会所追求的利益，相对于周围世界。 根据这项法律，表明道德是一种思维能力，作为他思想中更复杂部分的延续，主要旨在承载，观察和实现"周围世界的利益"（为了：他的保护-和平，文化，恩典;他的发展-教学，服务，建设;和帮助–援助，支持，迅速），因为人是一个社会存在，因此他理解社会的适当发展和形成。建议在教育领域的教育工作中，依靠"黄金分割"的规律，在数学上、逻辑上和可证明地，学生可以建立正确的认识，并向他们开放真正的道德观，以确定他们根据这一自然法则自由掌握的真正道德观。 而且，掌握了真正的道德，不会违反"黄金分割"的自然法则（因为它的"更大"部分将归因于遵守"周围世界的利益"，以及"较小的"-遵守"个人利益"），他们将发现正确的理 为了清楚和比较，根据"黄金分割"的规律，结论提出了一个不和谐的人的公式，它表明了出生的原因：对周围世界的冷漠，忽视，仇恨或侵略。

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