承认外国非正规教育和非正规教育能力的经验

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注解: 作者详细考虑了承认在正规教育系统之外获得的专业能力的问题，例如改进成人教育领域的立法，消除社会伙伴和政府之间的矛盾，承认评价非正式和免费学习结果的方法，发展和使用有效的工具和系统来承认、认证和认可非正式学习，包括质量保证机构和程序。 引入承认非正式和自由学习的制度，确保促进终身学习，创造更有效和更适合经济和劳动力市场需求的培训;允许您降低学习和资格过程的成本，并激励开始从与实际技能，知识和技能相对应的水平学习的个别学生。 概述了承认专业能力的世界惯例,并对一些欧洲国家、加拿大和韩国承认专业能力的制度和工具进行了比较分析。 该研究的主要结论是，大多数国家正在改革其资格制度，其中正规和免费教育承认制度是一个重要组成部分。 大多数改革的主要任务是创建可理解和灵活的系统。 另一项任务是尽可能直接地从正规教育和培训的一部分过渡到另一部分。 尽管所使用的理论和实际行动存在差异，但无论国家和地区如何，承认非正式和自由学习的问题，矛盾和障碍都是相同的。 由于这些问题是一般性质的,寻求其解决办法是集体进行的。 促进承认能力制度的有效工具之一是每年举行一次关于改进欧洲职业教育和培训信用制度问题的欧洲论坛。

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