论一名高中教师的修辞文化问题

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注解: 这篇文章致力于主题之一-教师的修辞文化。 教育过程的有效性程度在很大程度上与修辞文化的水平，或教学中公开演讲的文化有关。 学生缺乏动力，他们的不感兴趣和疏忽，学习成绩低，获得的知识不足，技能形成不足等的主要原因之一。 是教师的公共演讲文化水平不够高，使他无法正确地构建和胜任地提交教育材料，使其清晰易懂，生动有趣，对学生有意义和有用。 教育材料经常遇到的复杂和难以理解的呈现，其混乱，不一致和混乱，加上干燥和死气沉沉，是教师缺乏适当水平的修辞文化的直接后果。 结果，对学生和老师来说，学习变成了一个低效、困难和吃力不讨好的过程。 文章定义了一个人的修辞文化的概念，考察了其标准，其中主要是教师的专业活动遵守公共演讲的基本法律-协调对话的法律;以及其实施的基本原则，其中 由于文章中提出的问题的相关性，它可以在理论和实践方面对高等和中等教育机构的教师感兴趣和有用。

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