俄罗斯现代化主题的教育：通过20世纪20-30年代经验的棱镜来看现代问题

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注解: 作者确定了形成国家强制现代化主题的苏联经验的实际部分。 请注意以下几点。 首先，教育巨型项目是作为全球社会项目的一个组成部分而开发的，因此基于其作者对俄罗斯未来的明确想法。 其次，教育个人的活动并不局限于教育和文化教育机构的范围内，而是遍及整个社会结构，获得了一个完整的特征。 第三，该项目的作者诉诸规范性预测，即规划教育活动，而不是从现在到未来，而是从未来到过去，从预期的理想到真实的行为。 第四，年轻一代不是以"咀嚼人"的形式提供的atzatz理想，而是真理王国战士的崇高理想。 第五，教育理论家并没有拒绝植根于文化土壤的传统理想，而是试图将从西方借来的东西萌发到历史上形成的社会文化环境中。

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