成人心理和教学特征对外语发展的影响

注解: 这篇文章专门讨论了成人外语教学的问题. 这个过程是她研究的对象。 研究的主题是成人队伍的心理和教学特征，外语知识的具体情况以及这些因素对教育互动成功的影响。 这篇文章的重点是andragogy，年龄心理学和linguodidactics问题的相互关系，这使我们能够形成一个全面的问题，这是在科学和方法学文献中没有充分研究和实际缺席的问题;与此同时，在教育实践中形成了一种刻板印象，即成年人可以像学生一样教授语言。 这导致培训的有效性下降，因为成人队伍与学生队伍相比既有优点也有缺点，如果不了解教学学科的心理和纯粹方法学方面之间的关系，就不可能使用 该研究的方法意味着确定不同年龄的成年人与其学生的心理和教学特征，并将这些特征应用于语言坐标系中，以便找到改进所研究过程的可能方法，作者得出结论，成年期传统上作为学生和教师的积极因素，在语言教学中并不是那么明确。 当工作复杂化时，给出了具体的例子和机制，以及解决所指示矛盾的可能方法得到证实。 这篇文章的新颖之处在于，成人教育通常从社会经济立场出发，进行了心理和有条不紊的分析，并在其第三部分向教师提供了具体建议。 尽管文章的格式不允许进行全面深入的跨学科分析，但所给出的想法表明了优化所研究过程以进行更广泛研究的方法。