注释,注释: 该研究的主题是一个心理计划，以提高运动部分儿童教练的情商水平。 迄今为止，情商的问题是矛盾的，一方面，孩子在训练和比赛中需要必要的情感支持，另一方面，科学文献中没有足够的资金来改善它。 这项工作的目的是制定一项计划，以提高运动部分儿童教练的情商水平。 这项研究是在克拉斯诺亚尔斯克市青年"技术设计中心"的基础上与21儿童运动部分的培训师进行的。 制定了一项计划，以提高运动部分儿童教练的情商。 它是按照一定的情绪处理逻辑建立起来的，包括对自己和他人在各种情况下的情绪的认识，掌握管理自己和他人情绪的能力，掌握在非标准情况下管理自己行为的能力。 该计划在一组培训师身上进行了测试，有助于提高他们的情商。 这项研究的结果可以在心理实践的各个领域找到实际应用：心理教育，咨询等。 它们可用于发展专业培训方案、再培训和教师-培训师的高级培训。

关键词: 情商, 计划, 教练, 童年, 理解, 承兑, 比赛, 情绪, 感情, 互动

注释,注释: 研究的主题是父权制和平等主义家庭中配偶的职业成功指标与人际关系的比例。 这项研究的目的是确定配偶一方职业发展情况下婚姻关系变化的方向和性质。 为了进行这项研究，我们使用了：问卷"家庭中的沟通"（Yu。E.Alyoshina，L.Ya。 Gozman，E.M.Dubovskaya），方法论"婚姻中的角色期望和主张"（A.N.Volkova），方法论"家庭中的角色分配"（Yu。E.Alyoshina，L.Ya。 Gozman，E.M.Dubovskaya），婚姻满意度测试问卷（V.V.Stolin，G.P.Butenko，T.L.Romanova，莫斯科国立大学心理学系），方法"生命线"Golovakha E.I.，Kronik A.A.，为研究目的而改编-测量对职业成长的态度，定性和定量 该研究的样本由一组年龄在35至40岁之间的男性和女性代表，其中12人已经结婚10-15年。   根据所进行的研究，可以得出结论，传统的父权制家庭的特点不是高度的社会活动，注重夫妻双方的职业发展，高度的信任沟通和相互理解。 作为相关性分析的结果，发现家庭关系的各个领域，对婚姻的满意度和事业成功之间存在大量的相关性。 因此，所获得的数据将增加家庭价值观的一致性水平和配偶的角色充分性，这将减少家庭中出现的冲突的数量，并将有助于家庭关系的协调，从而增加

关键词: 家庭；家庭, 家庭关系, 职业生涯, 满意程度, 成功, 婚姻, 配偶, 接近度, 平等主义类型, 父权类型

注释,注释: 本研究的主题是多媒体对学童学习动机发展的影响。 在克拉斯诺亚尔斯克的MBOU Lyceum No.8的基础上进行了一项研究，其中包括两个九年级的学生。 在研究过程中，使用了以下方法：研究M.I.Lukyanova教学的动机;确定N.G.Luskanova教学的动机水平，采访教师和学生。 在实验之前，测量了对照组和实验组学生的动机水平，分别对应于46％和52％的受访者的"低"和"中"水平。 实验结束后，当两个季度进行100多节化学和生物学课程时，实验组的动机水平根据两种方法的结果按指标"高"和"非常高"增加。 因此，在实验组的课程中使用多媒体技术进行实验后，具有低和非常低水平教育动机的学生数量减少。 本研究的主要结论与以下事实有关：作为研究的结果，证明在课堂上使用多媒体技术（如多媒体演示，音频和视频剪辑，电子教科书，交互式白板和在线测试）时，学童的学习动机水平增加。 该研究揭示了实验组学习成绩的增加。 由于学童学习动机水平的提高，该组的学习成绩有所提高。 根据研究结果，可以得出结论，多媒体技术的使用有助于提高学习动机水平，因此直接影响学生的学习成绩。

关键词: 动机, 高中生, 技术, 多媒体, 培训课程, 对照组, 实验组, 教学, 陈述报告, 资讯科技

注释,注释: 该主题是一个心理计划，以减少焦虑的水平，并增加从8到9岁的空手道运动员取得成功的动机水平。 迄今为止，许多教练没有显着的方法，技术和工具，以减少焦虑的水平和增加动机，以实现成功的儿童运动员，这反过来，可以显着影响训练和竞争过程的 我们制定了一项计划，用于调节8至9岁空手道运动员在赛前训练期间的心理状态。 该计划的所有练习都基于组织工作的原则，其中运动员可以检测与动机相关的心理困难以取得成功，焦虑，并且还与教练一起找到解决方法，在此期间 在研究过程中，在测试程序后，83.3％的受访者发生了焦虑水平（其减少）和动机（其增加）的变化。 我们在实验组中获得的初级和重复诊断的结果显示，运动员取得成功的动机水平显着增加，实验组焦虑水平降低。 这通过使用标准χ2对结果进行统计处理来证实。

关键词: 焦虑,焦虑, 动机, 运动, 比赛, 害怕失败, 取得成功, 计划, 教练, 运动员, 培训课程

注释,注释: 这项研究的主题是确定清醒梦所经历的经验与冥想的经验的联系。 研究的对象是伴随意识状态（pali–sati）的经验。 在文章中，作者提出了一项研究的结果，以确定在清醒梦中经历的经验与冥想的经验的联系。 该研究的理论和方法基础是lucid dreams S.Laberge，D.Gackenbach，W.Voss，R.Waggoner，T.Stambris等研究人员的工作。，以及意识状态的研究人员的工作–B.Analayo，H.Gunaratana，A.Wallace等。 研究方法为：科学文献的理论分析，实证数据的分析和概括，结论的制定。 该研究的理论意义和科学新颖性在于对清醒梦研究问题的理论规定的系统化;发现清醒梦所经历的经验与冥想经验的关系的特征。 这项研究的实际意义在于，研究的结果和结论可以被心理学家在其专业活动中使用，也可以被清醒梦的实践者使用。 科学研究的主要结论是发现清醒梦期间的经验与冥想状态中所经历的经验的相似性。 作者进行的调查结果显示，练习清醒梦的受访者中有很大一部分也练习正念冥想。

关键词: 清醒的梦, 冥想, 贾纳斯, 认识, 萨蒂, 注意力；注意力, 佛教, 萨玛莎, 内观,内观, 梦想

注释,注释: The study is aimed at the development of the psychological-pedagogical construct of implementation the information technologies in higher education. The aim of the study is to determine the psychological conditions and logic of information technologies deployment to develop the personal potential of students. The authors use the methods of systematization and generalization, the method of conceptual-structural reconstruction, modeling and design, psychological testing and comparative analysis. As a result, presented the personal-oriented construction of ICT realization into the university training. It combines the principles of using ICT, the structure of educational communications and specific stimuli of ICT that activating the personal potential of students. The principles proposed in the construction serve as a psychological-pedagogical filter for the introduction of ICT (targeting, accessibility, redundancy, diversity, integrativity, sensitivity, synergy, refreshment, systematicity, scientific orientation, etc.). Compliance with these principles allows building on the basis of ICT a developed and psychologically correct system of educational communications, including such components as: didactic, information-gnostic, interactive, attractive-motivating, participating and other components. In the presented construction, the authors also offer a set of ICT stimuli that activate the personal potential of students: representative, exposing, adaptive, contact, search-heuristic, imprinting, control-evaluative, structuring, reflective, modeling, suggestive, translimitative, temporal, personalizing, inclusive, etc. Approbation this construction in the online learning showed the promise of its application in practice. The results of diagnostics using the self-actualization method (version of the POI test by E. Shostrom) showed that students have an increase in such indicators of personal potential as: self-support, self-regard and self-acceptance, as well as spontaneity, flexibility and productive relationship. The results obtained can be applied in the field of building student-centered digitalization practices of university education, the novelty of which lies in the indirect introduction of information technologies through the development of a variety of educational communications aimed at activating students' personal resources and capacities.

关键词: university students, personal potential, personality-oriented construction of digitalization, principles of digitalized learning, educational communications, personal-developing stimuli of ICT, logic of ICT deployment, self-realization in education, digital development environment, information technologies