学科跨学科团队研究：意义、经验、前景

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注解: 对象是教师和学生在团队培训框架下的教育活动过程中出现的社会关系。
研究的主题是教学人员在选择一个团队跨学科研究学科的个别主题的活动，允许增加学生的学习过程的动机，从而有兴趣在深入的自我培训，影响形成的专业能力。
该题目的相关性在于需要对现有的教师团队合作模式进行全面分析,以便就个别机构的跨学科研究或影响学生专业能力形成的主题提出改进教育过程的建议;不仅提出团队项目,而且提出跨学科的商业游戏,包括各种教育组织,这增加了对高质量培训的愿望,这种培训不仅受到同学之间,而且受到教育组织之间竞争的因素的加强。研究方法是分析现有的团队教育模式，不仅在高等教育机构，而且在其他组织，以及在俄罗斯联邦和外国的教育过程中使用这种模式的有效性的经验。 主要结论是：作者对跨学科团队学习的定义的建议，它被理解为通过几个学科教师的联合（项目）工作来组织，刺激和激励学生积极的教育和认知活动的有目标和目标）。 团队学习发展的一个有希望的方向是基于游戏的学习格式，允许几个教育组织之间的项目工作。

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