教师音乐家荣耀的方面（以南乌拉尔国立柴可夫斯基艺术学院杰出教师为例）

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注解: 这篇文章继续进行一系列科学研究，专门研究着名音乐家--以英雄范式的南乌拉尔教师--的活动。这些杰出的大师在教学工作中取得了令人印象深刻的成果，得到了广泛的公众认可，被专业界视为为其事业服务的典范，也是年轻一代的公理指导方针。 这项研究的目的是美化教师-音乐家人格的过程;主题是柴可夫斯基法学院教师人格的美化方面，根据上述定义的标准。 这项工作的目的是在综合背景下展示南乌拉尔着名音乐教师的活动，他们符合英雄化的标准：作为英雄服务事业的表现（英雄范式）和个人在艺术中创造潜力的实现（个人创造范式）。
在本文中，选择了P.I.柴可夫斯基南乌拉尔国立艺术学院（以下简称柴可夫斯基法学院）的杰出教师-E.G.Bykov（巴拉莱卡），V.V.Kozlov（吉他），A.A.Heinemann（法国号，管弦乐指挥）的 该方法包括使用综合方法和综合研究方法在教学，艺术史和认知语言学。 这篇文章的科学新颖之处在于，柴可夫斯基yurgii的教师音乐家的个性的英雄化被综合揭示：在教学方面（建立自己的优秀教育学校），文化学（通过专业英雄的富有成效和富有成效的创造性工作丰富该地区的文化成就），交际学（通过学生的创造性活动与公众建立稳定的艺术交流），公理学（形成专业教师的参考原则和工作方法，作为年轻一代音乐家的公理学指导方针）。
理论意义表现在对乌拉尔南部杰出艺术大师的教学遗产的系统和一致的研究中，这使我们能够丰富柴可夫斯基法学院作为该地区领先的创意大学之一的发展历史。
作为研究的结果，该假设被证明，杰出的音乐教师的活动应被视为社会的精神文化的现象在变革性，认知，价值导向，交际潜力的统一，只有综合感知使我

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