苏联父母教育的意识形态化（20世纪30年代–50年代中期）：历史和教学分析。

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注解: 该研究的主题是研究苏联父母教育的意识形态化（20世纪30年代至50年代中期）。 有人认为，家庭生活从属于权力机构：以共产主义精神教育儿童。 意识形态化导致了传播的信息的饱和，其中有一些材料显示了苏联政府的优势：一个新的幸福世界，一个苏联家庭，一个新人的成长，苏联教育学。 历史和教学分析使我们能够确定极权主义条件下父母教育的特殊性，突出教育意识形态化的危险。 作者详细分析了a.S.Makarenko，M.V.Sarycheva，K.A.Arkin等人的父母书籍。 特别注意对家庭工作性质的分析。 重点介绍了以下形式的家长教育：在学校工作，在居住地，家长大学。  主要研究方法是在教育，教养，家庭关系发展领域的规范性法律行为的研究和分析，教师，心理学家的作品，杂志"家庭和学校"，父母的书籍。 这项研究的新颖之处在于，父母的教育是在意识形态影响的背景下考虑的。 结果表明，在极权主义政权的条件下，在没有对父母身份的实证研究，国家的孤立的情况下，父母的教育被理论家化。 理想的家庭由一个具有政权，秩序和毫无疑问纪律的经济团队代表。 与家庭一起工作的形式是对家庭行为的控制。 理想化是在儿童中培养有意识的纪律，应该从父母那里发展"正确"的育儿技巧，刺激父母自己的思想成长，使他们能够抵消西方的影响，教育儿童具有建设共产主义所必需的最高品质。 父母教育意识形态化的结果是对孩子的不尊重蔓延，父母的专制增加，忽视感情，父母与孩子之间的沟通中断。

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