在哈萨克斯坦历史教科书中形成俄罗斯形象，作为影响州际关系的因素

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注解: 这篇科学文章的主题是俄罗斯在哈萨克斯坦7年级和8年级的学校历史课程中的形象。 作为发展人道主义合作的一部分，已经形成了一个相当广泛的监管框架。 然而，哈萨克斯坦当局的内部政策，特别是在学校教育领域，与官方选择的课程相矛盾。 同时，学校教育不仅对国家自我意识的形成产生重大影响，而且对一般的州际关系也产生重大影响。 这项工作的目的是追溯哈萨克斯坦学校教科书中形成俄罗斯形象的过程，并确定其性质。 为此，采取了新旧一代的几本教科书，并根据教科书创作的时间对信息如何转化进行了分析。 以比较史为主要方法，用来比较不同世代的教科书。 历史和系统的方法使我们能够在国际人道主义合作的背景下研究历史教科书。 考虑到对人道主义领域的影响，这是第一次在这样一卷中审议这个问题。 教科书的分析使我们能够重新审视俄罗斯和哈萨克斯坦之间的关系。 已经确定，除了七年级学年发生的一些积极评估之外，哈萨克斯坦教科书中以消极的方式呈现俄罗斯的形象。 据透露，随着时间的推移，他只会变得更糟。 尽管哈萨克斯坦官方声明俄罗斯几乎是最重要的合作伙伴之一，但历史课程的学生收到了关于俄罗斯的负面信息。 哈萨克斯坦学校教育的这种趋势对与俄罗斯的关系产生了负面影响。

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