资源可用性作为俄罗斯内政部教育组织部门和学院高级工作人员专业活动有效性的条件

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注解: 研究的主题是俄罗斯内政部教育组织部门和院系高级职员的心理资源。 该研究的目的是研究管理人员专业活动的成功和有效性的主观表现与其资源可用性之间的关系。 有人认为，对部门和院系领导施加的大量要求将使专业活动效率高的管理人员人格的心理资源发挥作用，并导致专业活动效率低的资源枯竭。 这项研究涉及376俄罗斯内政部教育组织部门和院系的负责人和副负责人，他们在内政机构服务经验从2到38年，任期从几个月到29年。  为了收集经验数据，使用了以下方法：作者的问卷;s.E.Hobfoll的"克服压力情况的策略"问卷;E.Greenglas，R.Schwarzer和S.Taubert的"主动应对行为问卷";A.Bakker的"心理资本"问卷;S.Maddi的"恢复力测试";J.Crambo和L.Maholika的"生活取向测试"。
研究结果表明，对俄罗斯内政部教育组织管理的专业有效性和成功的自我评估反映了其资源可用性的水平。 总的来说，研究结果表明，俄罗斯内政部教育组织部门和院系的高级工作人员的资源可用性很高。 此外，基于该组领导者的专业有效性和成功的主观表征，可以预测作为个人心理资源的建设性和主动应对策略的选择：头部评估其专业活动的有效性越 该研究最显着的贡献是，其结果可用于心理学家在进行团体和/或个人心理支持工作时对负责人的实际资源可用性进行操作评估。

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