功能和类型的自我演示在教育视频博客

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注解: 快速发展的视频博客圈吸引了各种各样的观众，包括儿童和年轻人。 后者消费娱乐和教育内容。 Covid-19大流行促进了教育数字化的加强，以及教育视频博客的发展。 在研究项目的框架内，我们确定了三种在教学背景下解释视频博客的主要方法–视频博客作为一种手段（教学技术），视频博客作为教师和学生之间的沟通 教师在社交网络上的自我展示，他们与观众的交流展示了他们数字技能的形成，这意味着能够为学生准备使用数字技术，解决问题和在线公共空间的交 我们研究的目的是分析教育视频博主的自我展示及其类型化。 实证研究材料由专家对教师博客（n=10）和学生焦点小组（n=69）的访谈文本以及48教育博客（总共240）频道上发布的直接视频提供。 视频的分析，伴随着科学文献和专家声明的研究，使我们能够确定教育视频博主的两种主要和四种额外类型的自我展示-"专家"，"从业者"，"企业家"，"创意类型"，"你的 区分这些类型的标准包括：情感技巧;教学工具和技术的使用，包括技术手段;语言手段;表达自己的立场;对话性;背景设计，服装选择等。 每种类型的自我陈述的描述都附有讲英语和讲俄语的教育博客的选定案例的例子。 类型化既可用于教育频道作者的自我反思，也可用于该领域的研究。 将来，将使用因子分析方法对240个教育视频的样本进行验证。

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