未来的老师和教师在不断变化的职业中的未来

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注解: 本文介绍了一项社会学研究的结果，其主题是在发生变化的背景下，年轻专业人员进入教学专业的过程。 这项研究的目的是研究年轻专业人员如何评估教学专业，并在不断变化的背景下看待他们的未来。
在研究过程中获得的结果包括：评估所接受的教育对进入职业和选择中等职业的过程的影响;确定年轻教师与学生及其父母的社会互动的特征，在该职业发生变化的背景下;发展专业教师群体的建议;确定年轻教师的专业期望与真正的专业活动之间的差距。 这项研究的方法是采访在莫斯科地区学校工作的年轻教师。 共进行了64次深入的电话访问。 这项研究的新颖之处在于研究了这样一个复杂的社会现象,即在专业本身变化的背景下,在理论和经验的水平上,青年教师进入和巩固这一专业,以及教学人员的严重短缺。
结果的适用范围：研究结果可以成为更新大学教育计划的信息库，创建解决地区一级教学人员短缺问题的机制，发展专业社区和维护教学专业。
这项研究的主要结论是，保持教学专业和教师的专业意味着拒绝基于经济方法对理性的狭隘理解，并强调教学工作本身的价值。

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