M.M.Pistrak的教学遗产和苏联时期（二十世纪30-40年代）俄罗斯南部高等教育学发展的问题

注解: 该研究的主题是M.M.Pistrak在高等教育学领域的科学和教育学遗产。 很长一段时间，被压抑的教师-科学家Moisei Mikhailovich Pistrak的名字，为苏联俄罗斯的教学教育发展做出了巨大贡献，对一般的教学界鲜为人知。 这项工作的目的是扩大和澄清我们关于上世纪30-40年代在苏联俄罗斯和Don形成教学教育过程的想法。 文章再现了皮斯特拉克的科学传记，并通过现代教育问题的棱镜分析了他的科学成就。 所有这一切原来是可能的，这要归功于作者的研究搜索，它依赖于回顾性和自传性的研究方法。 文章总结并介绍了国家档案馆的材料：RAO的科学档案，罗斯托夫地区联邦安全局的档案，罗斯托夫地区现代史存储和研究中心。 其中大部分被引入科学流通并首次出版。 在上世纪30年代的教学教育中，奠定了理论知识与实践教育经验相结合的教学基础训练思想；提出了创建劳动学校的实验性创新活动和创新的管理方式；制定了文化教师综合培训计划，形成了教育文化理念和人格教育理论的基础。