关于教育环境的情感安全

注解: 文章致力于教育环境的情感安全问题。 教育环境被认为是一个完整的、动态的系统,确保社会文化经验代代相传。 情感安全被认为是教育环境心理安全的一部分。 心理安全的目的是确保教育过程中所有参与者的身心健康。 教育环境的情绪安全被认为是这样一种状态，其中环境主体所经历的真正积极情绪的质量和数量增加，负面情绪的数量最小化。 基于此，区分了情绪安全的两个组成部分：负面情绪的体验和积极情绪的体验。 教育环境的以下情况被确定为负面情绪的来源：由于学习失败，关系，考试和学习焦虑，恐惧，沟通困难而导致的沮丧。 真正积极情绪的来源是：成就，在学习，运动或其他活动中取得成功的经验，创造力，积极的人际关系。 有人认为，一些情绪可以是真实的，因为它们强烈影响身体的生理，而真正的负面情绪会增加心身疾病的风险，而真正的积极情绪的经验会减少负面情绪的伤害，有助于预防心身问题，并为将来的身心健康奠定基础。 提出了研究教育环境情感安全的方向。

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