未来教师职业压力的心理先决条件

注解: 注释。 加深了对"压力抵抗"现象的理解，这是一套个人品质，使一个人，特别是专家，能够成功地解决压力情况，忍受压力。 揭示了未来教师专业压力的心理先决条件：低于平均水平的情感反应水平（"非情感"人格类型占主导地位），情绪反应类型（外部活动），个体心理过程的特征，难治类型的情绪反应（内部活动），整体活动减少，躯体发育障碍，情绪反应欣快（外部活动）;平均（中等）程度的神经精神压力严重程度，情绪转变的严重程度，失调，压力不稳定，社交互动的特征，疲劳感，暴露于压力，职业压力，职业调整不良，工作动力下降，对压力的抵抗力，社会挫折，关系中的压力，福祉恶化。 特别强调在实施专业教育和精神错乱时需要考虑以下结果：低水平的压力耐受性;低于平均水平的压力迹象检测水平（低水平的反射）;高于平均水平的违反睡眠–觉醒周期的水平，一般压力，神经衰弱的威胁，身体和情绪压力。

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