制度话语体系中教育话语的特征

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注解: 这项研究的目的是确定教育话语在制度话语系统中的地位，并实现现代教育话语的方法和方法。 与其他一些类型的话语不同，教育话语在语言外因素的影响下会发生变化，包括科学思想和技术进步的发展，心理学和社会学的成就，教育过程方法论的 文章提出了教育话语的主要特征，描述了话语的参与者及其地位角色，假设了教育文本作为教育话语交流中心的重要性，并确定了教育话语结构中信息传递的新形式。   教育话语内容方面的可变性需要语言学研究者在每个时间阶段的关注，这决定了作品的科学新颖性。 因此，已经制定了某些结论，包括教育文本具有事实性，简洁性，简洁性等特征。 教育话语的文本存在于师生关系、师生关系和学生关系的层面。 它们与教育框架内的各种交流情况有关。 教育话语总是有目的的，包括信息传递的方法，基于教育文本，在其结构中有许多特定流派的先例文本。 给出了一些语言学家对这一科学思想领域发展前景的看法/

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