教育实用主义：哲学基础与教学实践

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注解: 本文的主题是实用主义创始人提出的哲学和教育实践领域的思想：C.Pierce，J.Dewey，R.Rorty。 这些作者的概念产生了最成功的教育哲学之一，受到了相当多的批评，但仍然需要并证明了有效性。 本文考察了实用主义哲学的最初公理以及根据哲学家和作者的说法，这种教育模式应该起作用的原则。 对英语语言文学中实用主义的现代批评也进行了探讨. 由于今天正在俄罗斯寻找更好的教育模式，对教育实用主义哲学的关注似乎是合理的。   文章的科学新颖性在于对实用主义教育模式的关键哲学原则的分析以及实用建议，以及对Ch的关注。 皮尔斯和他的思想在实用主义教育模式中的地位，意义。 传统上是Ch。 皮尔斯在撰写关于教育实用主义的文章时被排除在外。 更多的关注w.James，J.Dewey，R.Rorty的想法，而皮尔斯的prolegomena似乎在理解实用主义作为教育哲学方面具有根本意义。 本文探讨了当前围绕实用主义作为教育哲学的相关性及其优势和劣势的争议。 结论是，作为一种教育哲学的实用主义带有与共识实践，批判性思维，对话，对经验的更多关注和积极的认知立场相关的有用原则，因此可以作为对破坏性（商业化，非专业化）教育趋势的平衡。

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