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教育学与教育

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Kukuev E.A., Volosnikova L.M., Ogorodnova O.V., Elantseva S.A. 资源评估和包容风险：学生观点 // 教育学与教育. 2023. № 1. С. 17-29. DOI: 10.7256/2454-0676.2023.1.39971 EDN: AZCKSD URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=39971

资源评估和包容风险：学生观点

Kukuev Evgenii Anatol'evich

ORCID: 0000-0002-2226-8679

博士学位心理学

秋明州立大学年龄与教学心理学系副教授

625003, Russia, Tyumen region, Tyumen, Motorostroiteley str., 1, sq. 117

kea.psy@gmail.com

Volosnikova Lyudmila Mikhailovna

ORCID: 0000-0002-4774-3720

博士学位历史

秋明州立大学一般与社会教育学系副教授

625031, Russia, Tyumen region, Tyumen, ul. Proezd 9 May, 5, of. 325

l.m.volosnikova@utmn.ru

Ogorodnova Ol'ga Vasil'evna

ORCID: 0000-0002-5023-3959

博士学位教育学

秋明州立大学儿童心理学与教育学系副教授

625031, Russia, Tyumen region, Tyumen, ul. Trade Union, 70, office 129

o.v.ogorodnova@utmn.ru

Elantseva Svetlana Aleksandrovna

ORCID: 0000-0002-5778-8551

博士学位心理学

秋明州立大学P.P.Erhov Ishim教育学院（分院）系副教授

627750, Russia, Tyumen region, Ishim, Lenin str., 1, office 12

s.a.elanceva@utmn.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2023.1.39971

EDN:

AZCKSD

评审日期

14-03-2023

出版日期

27-03-2023

注解: 该研究旨在从学生的角度分析纳入综合学校的资源和风险。作者从包容的标准可以是，特别是，学生的主观幸福感，作为满意度和积极情绪的直接综合评估的立场出发。因此，研究学生在评估学校包容性教育过程中的地位非常重要。研究的重点是分析包容性教育科目的立场，因为它们是态度和准备的特征，确保考虑到学生的需求和能力。与此同时，学生自身的地位也尤为重要。作为2021年从学生的角度研究纳入综合学校的资源和风险的一部分，对秋明市一所学校的学生进行了持续调查。样本由807名学生组成。该研究是使用作者的问卷进行的。以儿童主观福祉研究国际研究项目"Detsky Mir"—儿童世界和包容性指标（Booth，T.Einscow，M.）的问卷为基础。为了进行统计分析，使用了一组统计程序SPSS-23.0。该分析使得有可能确定在组织和实施教育过程时必须考虑的包容风险：对学校的满意程度不足;从7年级到11年级过渡期间学校满意度下降的趋势;OOP学生主观幸福的所有组成部分的分数显着较低;实践中包容性的实施不足;OOP学生包容性的所有组成部分的分数显着较低。该调查还揭示了在所研究学校中存在的包容性潜力：对朋友，家人，自己和一个人的生活前景的满意度;对学校包容性文化的高度评价。

出版日期:

包括, 特殊教育需要, 主观幸福感, 融合教育, 满意程度, 估计数, 循证教育政策, 学校, 家长的意见, 人生展望

杂志

资源评估和包容风险：学生观点