游戏作为高中外语教学的一个组成部分

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注解: 游戏过程对学生的积极影响经常成为科学论文的主题，Z.K.Moldakhmedova，A.A.Kadieva，A.A.Shatilova和其他研究人员的文章证实了这一点。 然而，尽管L.S.Vygotsky的工作，但游戏的起源仍然没有完全理解，它使我们能够在融合主义时代（A.N.Veselovsky）找到现象的起源。 同时，了解游戏的本质可以让你在掌握一门外语的过程中引入它作为学习的组成部分，包括-克服边界"朋友-敌人"（Y.M.Lotman）并能够感受到自由（J.Huizinga）获得和巩固   因此，这项工作的目的是研究游戏的起源作为一种植根于融合时代（它作为仪式的一部分存在）的现象，在确定游戏情境实现学生创造性（模仿）活动的可能性时，克服语言障碍。 根据这种方法，游戏不是能够缓解"严肃工作"紧张的元素，而是一种特殊的光学器件，可以让您以不同的方式感知认知活动。 主要的工作方法是O.M.Freudenberg提出的遗传方法。 理论基础是Y.M.Lotman，A.N.Veselovsky，M.M.Bakhtin，O.M.Freudenberg，L.S.Vygotsky和其他科学家的作品。

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