为内部事务机构雇员的专业发展提供社会和人道主义支助

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注解: 文章的研究对象是高等职业教育体系内务机构雇员的专业形成过程。 研究的主题是内部事务机构雇员专业发展过程的社会和人道主义支持。 社会和人道主义支持被理解为创造心理和教学条件的过程，以优化心理和教学支持的相互作用，以实现学生的个性，作为深入理解现代社会和人道主义知识问题以及教师个性的存在取向的必要条件。 这种互动的axiological组成部分是在内政机构未来员工的教育活动中创造具体情况，要求他在心理上摆脱学习无助的状态，模仿对缺乏主观性的理解。        该研究的新颖之处在于基于问题的学习和学生在极端情况下采取行动的心理准备的结合。 这种结合是通过将现代心理学知识和实践与教育环境现实的社会建设相结合来实现的。 教师-心理学家，专业心理学家，顾问和社会和人道主义学科的教师的互动是基于偏离权力突出的大学教育环境的现有人格变形现实。 这里的主要方法是学生，教师-心理学家和社会和人道主义学科教师之间的哲学对话。 这次对话的主要目的是建立小组会议,目的是创造一个促进(帮助)环境,使学生自我实现,作为其专业成熟的必要心理和教学组成部分。

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