俄罗斯戏剧大学的中国工作室。 民族心理学在舞台言语教学中的方法

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注解: 文章讨论了当前在现代俄罗斯戏剧教育领域教授外语学生的话题。 该研究的主题是在俄罗斯国家表演艺术学院（圣彼得堡）和中央戏剧学院（北京）的实验俄中戏剧和教育项目框架内，中国表演学生言语训练的特殊性。 文章总结了同质汉语群体中阶段语音教学的经验，追溯了显着民族心理现象的真实表现形式及其用于教育目的的可能性。 作者是该项目的直接参与者，从教育过程最佳遵守中国学生行为者确定的心理，心理和民族文化特征的位置分析了实验的过程和结果。   俄罗斯俄罗斯戏剧学校这项研究的新颖之处在于对俄罗斯戏剧学校中国学生言语训练民族导向模式变体的实验证实，在俄罗斯使用两种语言（俄语和 这确保了语音-语音教育的一致性和意义，将获得的语音技能转移到国家艺术实践中的可能性。 研究的结果是在实践中发现的民族心理，心理和民族文化特征，并影响了言语学习的过程。 考虑到并结合使用这些因素，实现了一种民族心理学的方法来教授中国表演学生的舞台演讲。

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