教育联盟在教育学运动形成中的作用。

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注解: 本研究的目的是重建教育联盟与教育学界的互动，这将揭示其在形成教育学经验中的作用，随后在苏联二十世纪的20-30中应用。 该研究的主题是由教育联盟创建的社区，并在本世纪初的教育空间中实施pedological实验。 作者以彼得格勒为例，特别关注教育联盟的成果。 社会成员的科学遗产与在1917年以后的教育学运动存在的后期使用这些材料之间的联系被揭示出来。 本文分析了教育联盟对学校空间彻底改造的项目，并考虑了社会和历史方面。   在1917之前的pedological潮流的存在时期很少以历史的方式进行研究。 在教育联盟活动的研究和分析方面也应注意到这一点。 大多数资料来源在几个一般性段落中描述了这一组织。 该研究的新颖之处在于与教育联盟的组织和活动相关的档案材料的开发和分析（该研究是在圣彼得堡中央国家管理局，TsGIA圣彼得堡，TSGAIPD圣彼得堡的文件 教育联盟不仅在教育空间的分析研究、教学经验的积累、寻求领先的教学发展方面发挥了重要作用,而且在复制这些材料方面也发挥了重要作用。 印刷出版物广泛报道了本组织及其协会的活动。 尽管成功和富有成效的活动，政府将拒绝教育联盟。 这主要是由于政治背景，根据本组织的章程，最初必须从中抽象出社会成员。 该研究中有问题的专家继续在其他机构开展工作，并为苏联教育学奠定了基础。

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