情商与音乐学院学生教育和专业活动的成功联系。

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注解: 本文研究的主题是情商与音乐学院学生教育和专业活动成功的联系。 对克拉斯诺亚尔斯克国立音乐和戏剧学院的60受访者进行了一项研究。 研究中使用了以下方法：自我评估一个人成功的量表（D.Laikert），情境（音乐会）焦虑水平的评估量表（C.D.Spielberg，Y.L.Khanin），评估"情商"的方法（N.Hall），数据处理的数学方法。 在研究过程中，在一般样本中，情绪智力，教育和表现成功以及学生的自尊之间建立了积极的关系。 学生更好地管理自己的情绪，因此能够更好地控制焦虑并专注于学习过程，这通常对他们的成功有积极的影响。   情商影响音乐学院学生的教育和专业活动的成功，并证实了先前所述的假设。 事实上，情商越高，学生的教育和专业活动就越成功，音乐会焦虑就越低。 情商水平较高的学生不仅在音乐表演方面得分较高，在自我评估能力方面也较为充分。 我们认为，在音乐表演的条件下，情商接受由音乐和艺术活动的特殊性决定的特定折射。 这表现在管理情绪，自我激励，同理心等品质的发展。

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