关于为国际关系和区域研究的学生开发特殊目的英语硕士学位的经验

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注解: 文章介绍了作者参与为国际关系和区域研究学生开发ESP课程（特殊用途英语）的经验，并审查了创建此类课程的理论先决条件。 在比较人文学科课程发展的术语和话语方法时，选择有利于后者。 本文研究了外语语言学提出的为特殊目的掌握英语的综合方法（CLIL-approach），该方法涉及将语言研究和专业学科结合在一门课程中。 虽然这样的经历引起了一些兴趣，但该课程的作者做出了选择，赞成更传统的方法。 构成UMK基础的文本类型是根据其主要任务确定的。 在所描述的情况下，这些任务主要是生产能力，这决定了事实而不是分析文本的选择。 此外，为了增加动力，提出了使用插图，视频和音频材料。 此外，所选文本的真实性和科学客观性问题需要单独考虑，因为在人文学科中，对国内外科学学校主题的普遍看法可能不同。 练习的数量和类型由学生的具体需求决定。 特别强调人道主义科学话语中隐喻的识别和解释。

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