在学习过程中使用幽默

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注解: 论文考察了幽默在大学教育过程中的作用。 有一个普遍接受的观点，即幽默是教与学的理想特征。 然而，要准确确定幽默在帮助学生学习方面的积极价值是相当困难的。 因此，研究的主题是分析幽默在学习过程中的使用，其行动的心理基础，其应用的积极和消极方面，以及学生对幽默的感知及其反应的特殊性。 研究的方法学基础是系统化，科学出版物的分析和普遍的实践经验，以确定在教育过程中使用幽默的主要趋势和问题。   幽默在教育过程中各种元素中的作用，幽默对动机和情绪状态的影响，幽默在教育游戏和非语言交流中的使用，以及考虑到学生对幽默的感知的特殊性， 结果表明，在教育过程中，幽默的有效运用在学生中创造了积极的心态，增加了学习的动机和兴趣，减少了无聊，减少了焦虑和压力，增强了信心，提高了生产力，鼓励了发散和逻辑思维。 然而，在使用幽默的错误可能会导致负面的结果。

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