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心理学和心理技术

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Kazakova E.V., Sholokhova E.N., Sokolova L.V. 学校适应的心理成分与早期发展的社会经济风险因素的关系 // 心理学和心理技术. 2021. № 4. С. 33-46. DOI: 10.7256/2454-0722.2021.4.36645 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=36645

学校适应的心理成分与早期发展的社会经济风险因素的关系

Kazakova Elena Valerievna

ORCID: 0000-0002-0060-5718

博士学位生物学

北方（北极）联邦大学心理学系副教授，以M.V.罗蒙诺索夫命名

163009, Russia, Arkhangel'skaya oblast', g. Arkhangel'sk, pr. Leningradskii, 40, aud. 301

kaz-elena10@yandex.ru

Sholokhova Elizaveta Nikolaevna

教师-心理学家MBOU中学第28号

163057, Russia, g. Arkhangel'sk, ul. Voronina, 27

elizavetasholohova@gmail.com

Sokolova Lyudmila Vladimirovna

ORCID: 0000-0003-2211-049X

博士生物学

FGBNU"IVF RAO"科学工作副主任，北方（北极）联邦大学人类生物学和生物技术系统系教授，以M.V.Lomonosov命名

119121, Russia, g. Moscow, ul. Pogodinskaya, 8, k. 2

sluida@yandex.ru

DOI:

10.7256/2454-0722.2021.4.36645

评审日期

15-10-2021

出版日期

22-11-2021

注解: 作者考虑了社会经济风险因素对一年级学生学校适应心理成分的不利影响的主要问题，这决定了本研究的主题。目的是确定一个年轻学生的学校适应的心理成分的特征与他早期发展的各种社会经济风险因素之间的关系。该研究涉及284名年龄在7-8岁的一年级学生（126名女孩和158名男孩）。
该研究的方法论工具结合了以下方法：J.Buka的"House–tree–man"，A.O.Orekhova的"Houses"，N.V.Lukyanchenko的"Faces"，T.L.Yadryshnikova，V.G.Shchur的"Ladder"，家庭的社会护照。相关性分析表明，学校适应的心理成分指标，如自尊水平，情绪适应，抑郁状态，情绪背景和儿童保护等，受早期发展的社会经济风险因素影响最大。建立了一年级学生学校适应心理成分特征与家长教育水平和家庭氛围的相互关系。儿童学龄前生活中的社会经济风险因素与儿童的情绪状态更加相互关联，决定了他的情绪福祉和学校适应的成功。及时查明这些因素将有助于防止系统教育期间可能出现的困难。

出版日期:

心理适应, 学校适应, 情绪健康, 心理适应, 早期发展, 情绪健康, 风险因素, 早期发展, 社会经济因素, 风险因素, 情感领域, 社会经济因素, 家长教育, 情感领域, 初中生, 家长教育, 一年级学生, 初中生, 一年级学生

杂志

学校适应的心理成分与早期发展的社会经济风险因素的关系