实验心理学的第一个实验室在教学界的关键在20世纪初的工作。

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注解: 该研究的主题是第一个实验实验室的起源及其与教学社区的互动。 重点放在这种合作的先决条件和有争议的点上，这将成为20年代pedological实验的基础，并且新的，当时，研究空间的法律运作也被考虑在内。 研究的对象是学学作为一个新的科学方向。 作者详细研究了该主题的社会经济先决条件，形成和pedological实验的科学潜力等方面。 特别关注具体的代表，他们的专业活动，以及对俄罗斯帝国革命前空间新方向的评估。 该研究的主要结论是：确定新趋势的"人为性"，总结所获得的经验，分析实验室首次成功的评估，圣彼得堡A.P.Nechaev第一个pedological实验室工作的意义，比较pedology实验科学 作者对该主题研究的一个特殊贡献是重建教师与教学实验领域的主要专家之间互动的心理空间，涉及圣彼得堡中央国家管理局关于圣彼得堡第一个教学工作室历史的档案文件。 该研究试图追踪新范式教学思想传播的科学路径。 该研究的新颖之处在于确定20世纪初教学社区的真正变化。

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