汉语口语教学的一些方法论技巧

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注解: 本文致力于识别大学生在学习汉语的初始阶段掌握口语的困难。 文章的作者为自己设定的任务不仅要确定口头演讲的教学目的，还要提供技巧来帮助克服与某些动机问题相关的困难，例如：害羞的表现，害怕犯错误，词汇单元知识不足，对演讲任务的误解。 作者对公认的汉语口语教学方法的有效性发表了自己的看法，并提供了一些实用的工具，以扩大词汇量、发展沟通技巧、编写所学材料并将其用于会话实践。 本文的假设表现在通过增加词汇量，发展简单独白和对话语音的技能以及创造舒适的教育环境来克服学习口语困难的假设中。 根据进行汉语口语课程的经验，大学生经常遇到的问题是：无法使用额外的来源，害怕不熟悉的词汇。 因此，建议使用旨在解决这些问题的练习，即：学生独立工作，编制自己的词汇表，制定他们关心的主题，鼓励学生在课堂外进行交流，并通过与母语人士的交流，使用移动优惠或网站培训词汇单元。

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