接受专业培训的学员的个人指引

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注解: 该文章涉及进入俄罗斯联邦内部事务机构服务的公民的专业培训问题。 作者对这个问题进行了理论理解，并展示了需求、动机、结果、情感等类别的关系。 在选择专业活动时,特别是在俄罗斯联邦内务机构服务时,注意接受职业训练(职业训练)的学生的个人倾向。 研究的对象是参加职业培训计划（职业培训）的学生，担任"警察"雇员的职位。 研究的主题是专业培训期间学生的个人取向。
根据对参加职业培训计划的学生的个人取向的研究结果，发现需要获得任何知识和获得专业活动技能是不够的。 听众对他们的专业活动的个人兴趣，他们对他们的专业责任的认识，在专业水平上履行公务的愿望发挥了巨大的作用。 提交人指出，在官方活动中，道德和心理潜力发挥了重要作用，这对内政机构员工的个人发展产生了影响。 决定他们活动的结果取决于学生的个人取向。 特别是，学生在教育过程中的活动，他的学习成绩，专业知识和技能的获得，能力的形成取决于目的性，生活取向和态度。

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