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心理学和心理技术

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Matyushina M.A., Tarakanov A.V. 初级课程心理学学生创造力的专业身份特征 // 心理学和心理技术. 2021. № 1. С. 51-61. DOI: 10.7256/2454-0722.2021.1.34960 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=34960

初级课程心理学学生创造力的专业身份特征

Matyushina Marina Aleksandrovna

新西伯利亚国立技术大学心理学与教育学系助理

630073, Russia, Novosibirskaya oblast', g. Novosibirsk, ul. Karla Marksa, 20

m.a.matyushina@gmail.com

Tarakanov Anton Veniaminovich

博士学位心理学

新西伯利亚国立技术大学心理学与教育学系副教授

630073, Russia, Novosibirskaya oblast', g. Novosibirsk, ul. Pr-T k.marksa, 20, of. VI-306

avtar_76@mail.ru

DOI:

10.7256/2454-0722.2021.1.34960

评审日期

01-02-2021

出版日期

18-03-2021

注解: 本文讨论了第一年和第二年心理学学生与创造力相关的专业身份形成问题。作者强调了学生的职业认同问题及其与各种创造力参数的关系。研究的主题是专业身份的相互关系的特殊性和1st和2nd课程心理学学生的创造力参数。该研究的目的是确定1st和2nd课程心理学学生的专业身份和创造力参数相互关系的特征。
文章介绍了研究创造力在专业身份形成中的作用的预备阶段的结果。这个阶段的样本包括第一年和第二年在心理学领域学习的新西伯利亚国立技术大学的100学生。在这一实证研究阶段，我们已经确定了初级课程入学的心理学学生的专业身份状态和创造力参数的特征，以及这些心理现象的相互关系的特征。
根据研究结果，发现在初级课程中，职业身份的不确定状态与口头创造力的参数之间存在积极关系;而职业身份的暂停与想象力创造力的参数之间的负
我们获得的数据使我们能够更好地了解初级培训课程的心理学学生的专业身份和创造力状态之间关系的特征。

出版日期:

专业身份, 创造力, 心理学系学生, 初级学生, 专业发展, 学生的专业身份, 创意参数, 言语创造力, 富有想象力的创造力, 专业身份状态

杂志

初级课程心理学学生创造力的专业身份特征