遗传因素对思维特征发展的影响与手动不对称和听力受损因素的组合

Шарова С.С.

doi:10.7256/2454-0722.2022.1.33887

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心理学和心理技术

正确的文章链接:

Sharova, S.S. (2022). 遗传因素对思维特征发展的影响与手动不对称和听力受损因素的组合 . 心理学和心理技术, 1, 18–31. . https://doi.org/10.7256/2454-0722.2022.1.33887

遗传因素对思维特征发展的影响与手动不对称和听力受损因素的组合

Sharova Svetlana Sergeevna

ORCID: 0000-0002-7740-1254

教育心理学家，小企业学院4号

115054, Russia, 115054 oblast', g. Moscow, Sadovnicheskaya street, 57A str.1, off. 202

bollane@list.ru

DOI:

10.7256/2454-0722.2022.1.33887

评审日期

12-09-2020

出版日期

15-02-2022

注解: 该研究的主题是在父母有听力障碍和父母保留听力的家庭中，与manaul不对称和听力受损因素相结合的思维特征发展的特殊性。研究的对象是听力受损和手动不对称相结合的思维特征。
作者详细考察了听力受损的左撇子和右撇子学生思维特征形成的遗传因素等方面。特别注意在聋人家庭和正常听力父母中长大的学生的听力障碍和手工不对称的组合中形成思维的特殊性。研究的主要结论是：在聋哑家庭听力受损的右撇子学生中，逻辑思维和创造性思维的特征高于正常听力父母家庭的学生;在聋哑家庭的左撇子学生中，创作者对该主题研究的一个特殊贡献是获得遗传因素对听力受损和手动不对称相结合的思维发展的影响的数据。该研究的新颖之处在于对不同类型思维的创造性和数学思维进行比较研究，并结合听力受损，手动不对称和父母听力遗传因素的因素。从听力父母的家庭和听力障碍父母的家庭中获得了关于听力障碍右手和左手学生思维特征发展的特殊性的新数据。

出版日期:

聋生, 正常听力父母, 聋哑父母, 左撇子学生, 右撇子学生, 遗传因素, 思维的特点, 创造性思维, 逻辑思维, 手动不对称

杂志

遗传因素对思维特征发展的影响与手动不对称和听力受损因素的组合