教育的可及性作为人口对国家教育系统状况评估的决定因素

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注解: 国际社会学项目"欧洲社会研究"的数据进行分析。 教育的可及性被认为是人口对国家教育系统状况评估的一个决定因素。 作为教育可用性的可能指标之一，是对该国居民获得所需教育水平的公平机会的主观评估。 特别注意比较俄罗斯人和其他欧洲国家居民的评估。 强调对所审议的问题进行调查的重要性,认为这是一个反馈渠道,可以确定人民对教育系统所进行的改革的效力的评估。 在处理初级社会学信息时，使用了以下方法：相关性分析，线性回归分析，单因素方差分析。 值得注意的是，根据人口对教育系统的评估，欧洲国家差异很大。 俄罗斯人评估国家教育系统的状况比该项目大多数参与国的居民差。 得出的结论是，俄罗斯的教育体系不能完全满足人口的需求和教育需求。 据透露，与大多数欧洲国家相比，国内教育的可用性对俄罗斯人的评分相对较低。 据指出，在该项目的参与国，教育的可用性是人口对国家教育系统状况评估的决定因素。 一般来说，对教育可用性的主观评估越高，对国家教育系统状况的评估就越积极。 在俄罗斯，欧洲标准所揭示的依赖性相对较强，这表明教育的可用性在国家教育系统的复杂问题中脱颖而出。

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