教育关系参与者的社会能力是包容性教育发展的基础

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注解: 俄罗斯教育系统的一个新现象是在教育组织实践中实际实施包容思想。 教育包容过程的积极发展直接影响到包含在单一空间中的教育关系主体的社会能力问题。 教育关系主体的社会互动是本研究的对象。 参与教育关系系统的人的社会能力被定义为研究的主题。这篇文章的目的是确定和描述发展包容性教育体系所必需的教育关系参与者的社会能力。 方法论基础是研究所研究现象的社会文化方法，实现了将社会学，社会心理学领域的知识整合到教学研究中的必要性。 作者探讨了社会学的概念，并将其内容考虑到教育作为一种教学现象的具体情况。 文章介绍了作者对与包容性环境中出现的教育关系的所有参与者相关的社会能力的理解，并决定了其发展。 将社会学科学的理论规定融入面临转型任务的教学实践领域，代表了研究的新颖性。

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