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社会动力学
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Antonova N.L.
作为机构教育的硕士学位：俄罗斯和印度的社会学教育
// 社会动力学.
2020. № 4.
С. 35-42.
DOI: 10.25136/2409-7144.2020.4.31106 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=31106
作为机构教育的硕士学位：俄罗斯和印度的社会学教育
DOI: 10.25136/2409-7144.2020.4.31106评审日期 20-10-2019出版日期 09-05-2020注解: 本文的目的是对俄罗斯和印度大学社会学硕士学位运作的制度特征进行研究分析和理解。 在全球教育空间积极发展的背景下，硕士课程正在成为学生实施学术流动的有吸引力的坐标。 开展社会学硕士课程且未列入QS世界大学排名学科排名的乌拉尔联邦大学和孟买大学被选为案例进行分析。 作者分析了大学的网站，对印度学生（n=65）和俄罗斯社会学学生（n=66）进行了问卷调查。 研究结果表明，俄罗斯大学的硕士课程具有实践导向的性质，旨在满足区域劳动力市场的需求。 在印度大学提供的课程中，有一个国家的特殊性反映了印度社会现状的特殊性。 对于来自印度的学生来说，在俄罗斯大学获得硕士学位是加强他们地位地位的重要工具。 俄罗斯社会学学生对在印度大学学习没有兴趣，更喜欢金砖国家中的中国大学。 出版日期: 教育, 裁判官, 硕士学位课程, 社会学, 社会学教育, 学生, 学术流动, 乌拉尔联邦大学, 孟买大学, 金砖国家 |
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