残疾和残疾学生竞争人格素质发展的特点

Гребенникова В.М., Бонкало Т.И., Руденко Е.Ю.

doi:10.7256/2454-0676.2019.4.30706

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教育学与教育

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Grebennikova V.M., Bonkalo T.I., Rudenko E.Y. 残疾和残疾学生竞争人格素质发展的特点 // 教育学与教育. 2019. № 4. С. 76-85. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.30706 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30706

残疾和残疾学生竞争人格素质发展的特点

Grebennikova Veronika Mikhailovna

库班州立大学教育学、心理学和传播研究学院院长

350000, Russia, Krasnodar Territory, Krasnodar, Leonid Lavrov str., 1/1

vmgrebennikova@mail.ru

Bonkalo Tat'yana Ivanovna

博士心理学

107589, Russia, gorod Moscow, g. Moscow, ul. Khabarovskaya, 16, kv. 7

bonkalotatyanaivanovna@yandex.ru

Rudenko Ekaterina Yur'evna

350000, Russia, Krasnodarskii krai, g. Gorod, ul. Ural'skaya, 178, kv. 50

gadzhiev.m.s@mail.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2019.4.30706

评审日期

04-09-2019

出版日期

09-01-2020

注解: 根据理论分析的结果，他们确定一个人的素质，确保她在劳动力市场上的竞争力。这项研究的主要目的是查明高等教育的这些问题，解决这些问题取决于在实施旨在建立机会平等社会的包容性方法的基础上，为残疾人和残疾人建立一个综合职业教育系统的成功。
目前，包括残疾学生和HIA以及无残疾学生和HIA共同教育的高等包容性教育体系刚刚开始形成。此外，在俄罗斯，还没有一个单一的全面的科学基础的包容性高等教育理论，揭示其模式和原则，以及在包容性教育环境中实施教育政策优先领域的形式，手段，方法和条件。本文对参加高等教育项目的残疾学生发展特点、竞争人格特征进行了实证研究，目前，在实施旨在建设机会均等社会的国家社会政策的过程中，实现了残疾人职业教育问题。
为了组织一项实证研究，重点是确定残疾和HIA学生竞争人格素质发展的特征和动态，形成了由残疾和无残疾的初级和高级学生和HIA组成的研究样本。

出版日期:

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残疾和残疾学生竞争人格素质发展的特点