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教育学与教育

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Rostovtseva M.V., Kovalev V.N., Mashanov A.A., Lutoshkina V.N. 体育天才儿童的心理和教学支持。 // 教育学与教育. 2019. № 4. С. 34-42. DOI: 10.7256/2454-0676.2019.4.30626 URL: https://cn.nbpublish.com/library_read_article.php?id=30626

体育天才儿童的心理和教学支持。

Rostovtseva Marina Viktorovna

博士哲学

西伯利亚联邦大学副教授

660030, Russia, Krasnoyarskii Krai oblast', g. Krasnoyarsk, ul. Vil'skogo, 18a, kv. 58

marin-0880@mail.ru

Kovalev Viktor Nikolaevich

660049, Russia, Krasnoyarskii krai, g. Krasnoyarsk, ul. Ady Lebedevoi, 89

alsesib@mail.ru

Mashanov Aleksandr Aleksandrovich

博士学位药物

660030, Russia, Krasnoyarskii krai, g. Krasnoyarsk, ul. Prospekt Svobodnyi, 79

aa-mashanov@yandex.ru

Lutoshkina Viktoriya Nikolaevna

博士学位教育学

660100, Russia, Krasnoyarsk, Lado Ketskhoveli str., 17a

vikki@mail.ru

DOI:

10.7256/2454-0676.2019.4.30626

评审日期

25-08-2019

出版日期

09-01-2020

注解: 这篇文章致力于儿童在体育中的心理和教学支持问题。心理和教学支持的阶段有区别：1。利用心理和教学机制和手段进行体育选择。2. 运动训练过程中的持续支持。 3. 监测心理和教学特征的变化。第一阶段-体育选择的特点被详细考虑，突出了运动员的主要心理和教学特征，在这个阶段应考虑到：神经动力，情感，认知，个人取向和儿童人际互动的特征
研究的主要方法学工具是：科学文献的分析和内容分析，概括。分类。强调了运动天赋儿童心理和教学支持的主要方向：诊断，咨询，监测。结论是，体育天才儿童的心理和教学支持是一个复杂的，复杂的多维过程，意味着教师-心理学家和运动员在整个生命中的持续联合路径。现代俄罗斯高等学校的主要任务是培训体育心理学家-具有陪伴这些孩子的所有必要能力的导师。

出版日期:

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杂志

体育天才儿童的心理和教学支持。