在多元文化克里米亚培训双语教师

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注解: 受过专门培训的双语教师的问题仍然是非常相关的教育机构在克里米亚。 一方面，准备在克里米亚的学前和小学教育机构中教和教育儿童的社会和家长的需求正在增长。 另一方面，在国家熟练程度上存在问题，学龄前儿童的母语克里米亚鞑靼语，第三方面，合格的双语教师的培训。
研究主题：现代克里米亚学前和小学教育领域培训双语教师的过程。研究方法：分析文学来源和概括现代双语教师培训的理论基础，根据A.I.Prigozhin的适应方法质疑心理学和教育学院的学生，以确定学生对双语教育的准备和 文章的主要结论是在克里米亚培训讲俄语和克里米亚鞑靼语的双语教师问题的本质。 文章揭示了未来教师的双语学科能力的内容，可以解释为领先，确保了双语教师在学前和小学教育中的成功专业活动。
考虑到学生接受双语教育的准备，然后在双语学前教育和普通教育机构开展教学活动。 双语教师学科成分形成的问题，这决定了作品的科学新颖性。 双语教师的培训是可能的学士学位或附加专业教育（高级培训，再培训）科目或一组科目的框架内。

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