自我教育及其在教育学士准备过程中的作用

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注解: 本文致力于研究自我教育在教育学士学位培养过程中的作用。 研究对象：自我教育及其在教育学士准备过程中的作用。 题的发展程度进行理论分析。 在教育学士课程的准备过程中，发展并实施了自我教育模式，包括诊断学、个人自我教育、通识教育自我教育、方法学自我教育和心理教育自我教育相结合。 该模式实施的最终目标是形成自我教育能力和教育学学士学位。 采用了一套研究方法：对所研究问题进行科学教学研究的理论分析；建模；研究结果的经验数学处理。 科学新颖性与取得的教学大学学生自我教育活动动机自我评估的经验数据有关,以及在教育学士学位准备过程中自我教育作用的定义和理由。 本研究的目的是在理论和方法上证实自我教育在教育学士学位准备过程中的作用。 研究的对象是大学教育学学士学位的专业培训过程。 模型中反映的有助于自我教育过程的必要组织和教学条件得到证实。 在研究的基础上，认为自我教育在教育学士学位的培养过程中起着重要的主要作用。 所获得的研究结果和模型的实施开辟了一个新的有问题的研究领域：确定未来学士教师专业能力形成的心理学基础。

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