青少年在精神和道德教育条件下的法律社会化作为其法律文化形成的基础

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注解: 研究的主题是青少年在精神和道德教育条件下的社会化过程，作为法律文化形成的基础。
作者考虑青少年的法律文化，考虑到他们在精神和道德教育条件下社会化的特殊性。 注意研究青少年的性格特征、性格突出和攻击性人格特征的发生,同时考虑到他们的自尊和主张的水平,以及证实青少年作为精神和道德准则的调节者的法律文化的本质。这项研究是在考虑到法律文化理论和个人在社会化过程中形成法律文化的原则的情况下进行的。 Shmishek问卷用于识别字符重音的结构，Bass-Darky测试问卷（攻击的水平和类型）。 为了评估青少年的自尊水平和主张，使用了Dembo-Rubinstein方法。 通过百分比计算进行统计数据处理。 科学新颖之处在于确定心理特征的结构，以评估青少年的法律文化水平。
1． 建立了更多的强调内容，将特征定义为充满活力，不可抑制，易激动，无拘无束，这是一种法律社会化的第一风险区。
2． 24％的青少年表现出间接侵略的迹象：烦躁不安（9％），怀疑（5％）和言语攻击（10％）。 口头攻击性女孩的数量有所增加，这表明法律文化水平很高。3. 大多数青少年有中等和高水平的自尊。 索赔水平也很高和平均，这是个人和谐发展和法律活动的一个因素。

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