蒙古科技大学技术学院学生成功的主要动机

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注解: 本文研究了蒙古达尔汉技术学院学生取得成功的动机,这些动机对监测学生一般文化能力的发展和提高教育质量具有重要意义。 主要关注的是建立主导动机及其与世界一般价值图景的联系。 对男女生中存在的性别差异进行了分析。 研究了在各种成功类别中取得成功的动机的层次结构，揭示了取得成功的主导价值态度。 这项工作使用了大学生成功动机的心理诊断，最近由S.A.Pakulina提出。 它定义了成功的九个关键类别：成功-物质水平;成功-运气;成功-认可;成功-力量;成功结果，个人成功;成功-精神状态;成功-克服;成功-职业。 调查问卷是一个36个问题的列表，定义了每个成功类别的偏好。 共有255名学生参加了调查。 已经确定，内部的个人成功对于这所技术学校的绝大多数学生来说是重要的：成功是由于他们自己的活动，个人成功，成功是一种心理状态，成功是克服障碍，成功是一种职业。 对他们来说,认识、自我实现和服务于更高的目标也是很重要的. 对于大多数学生来说，成功活动最不吸引人的动机是外在的成功：需要指挥、影响他人、为他们做出决定。所获得的结果可以用于现代教育计划和实践的开发和实施，为专业和个人活动创造有效的环境。 缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧缧

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