现代教学集体的典型冲突（以阿尔泰地区的学校为例）

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注解: 这篇文章是基于2017年在阿尔泰地区进行的社会学研究的材料。 研究的主题是教学集体中的典型冲突。 该研究的目的是确定教学团队中冲突的当前原因和因素。 作者认为，教育过程的质量取决于教师中发展起来的关系。 冲突的研究，预防和建设性的解决有助于在团队中建立相互理解和尊重，这无疑提高了教育过程的质量。 问卷调查、半形式化访谈和社会计量学作为研究方法。 作者进行的社会学研究使得有可能确定教育机构冲突的主要原因和表现形式，教师的冲突素养水平，以及冲突中个人行为的策略。 该研究的主要结论如下：目前，教师没有足够的冲突学知识来专业地帮助他们解决冲突。 为了提高与冲突有关的识字率，需要特别的进修课程，以及更多的与冲突有关的教育，这将使人们有机会探索各种可能性和方法，以优化解决冲突的进程，无疑将有助于更具建设性的解决冲突。 分析结果被学校行政当局的代表用于他们的专业活动。

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