民族认同作为大学民族社会教育空间形成的系统形成原则的明确解释

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注解: 本文致力于研究种族认同类型和跨文化适应阶段的相关性（相互关系），作为教育空间行为载体的模型。 研究的对象是种族认同。 主题是学生的种族认同的特殊性。 本研究的目的是通过作者首次提出的民族融合-民族融合的二元结构的分配，确定大学民族–社会教育空间形成的相关性（相互关系）。 考虑到教育民族环境的现实，所进行的研究结果使得有可能创造一个在跨学科交界处形成的新的舒适的无障碍民族间空间synthesis.In 在研究过程中，使用了系统和交流的方法，以及调查方法和数学统计学方法作为科学认知的最相关目标。 该问卷是Soldatova G.U.，Ryzhova S.V.在2014年和2017年进行的两项社会学研究的基础上，研究了学生的种族认同特征（以托木斯克国立控制系统和无线电电子学大学（TUSUR）为例）。 科学意义在于，旨在确定TUSUR学生的种族认同类型的科学和应用社会学研究（2014和2017）的综合体，其中可以代表民族中心计划的种族认同群体，容易受到极端主义意识形态的影响，使我们能够谈论今天消极的社会文化转变的出现。 已经开发了形成民族社会教育环境的质量指标系统（假设无障碍舒适互动）。

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